Los colores primarios

 Introducción

 

Esta página web ha sido creada para ayudar al docente del Nivel Inicial en su tarea de enseñar a los niños los colores primarios. En él Proporciono diferentes tipos de actividades para poderles  enseñar. He escogido estos colores porque son esenciales, los más básicos para esta etapa de los tres a los cinco años.

 Los  Colores primarios son aquellos  que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro. La mezcla de dos colores primarios da origen a un color secundario. Es por esta razón que los colores primarios  se consideran absolutos  y son el color rojo, el amarillo y el azul.

LA TAREA

En esta Webquest aprenderás los diferentes tipos de colores primarios que hay   a través de las siguientes actividades:

1.    Colorear los dibujo según su color natural

 2. Cada niño nombra los colores  primarios que llevan las prendas que tiene        puesto.

3. Identificar los colores  primarios que hay en el aula

4. Tachar con una x los colores primarios de la imagen siguiente:

55.Hacer un dibujo y rellenarlo con la técnica del picado con uno de los colores primario.

66.  Transcribir los nombres de los colores primarios.

PROCESO

1. Ver el video en la página siguiente y luego hacer la primera tarea.

http://www.bing.com/videos/search?q=LOS+COLORES+COLORES+PRIMARIOS+PARA+INICIAL&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=835D4B0E8DAF504840B5835D4B0E8DAF504840B5

a2.    Según el video identificar los colores primarios que hay en el aula.

b3.    Luego de ver el video tachar los colores primarios de la actividad cuatro.

c4.  Transcribir el nombre de los colores primarios.

RECURSOS

En las siguientes páginas web vas a encontrar  el material que puedes utilizar en la confección de esta presentación, aunque puedes encontrar otras a partir de los buscadores generales.

http://www.bing.com/videos/search?q=LOS+COLORES+COLORES+PRIMARIOS+PARA+INICIAL&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=835D4B0E8DAF504840B5835D4B0E8DAF504840B5

http://www.bing.com/images/search?q=colores+primarios+y+su+nombre&view=detailv2&&id=F5047733552EA939DD799E3D32094D43846697CD&selectedIndex=76&ccid=aUkusj1l&simid=608030875817282816&thid=OIP.M69492eb23d65b3ebf668f9df50c3661do0&ajaxhist=0

http://www.bing.com/images/search?q=LOS+COLORES+COLORES+PRIMARIOS&view=detailv2&&id=17254CDD39409EBC8E689F759492652943911AFE&selectedIndex=7&ccid=%2fOCCdN2D&simid=608032348990016612&thid=OIP.Mfce08274dd83732767d503f058607a96o0&ajaxhist=0

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en base a los criterios descritos en la tabla de más abajo. La calificación obtenida será común para los integrantes del grupo.

Indicadores Necesita mejorar Lo está aprendiendo Lo hace bien Se sale de los bordes. Conoce los colores primarios. Sabe relacionar los colores con la inicial de las palabras. Sabe relacionar la palabra del color con un objeto correspondiente. Se implican en las actividades. Mantiene una actitud positiva durante las actividades. Ayuda a sus compañeros.

Conclusión

Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que son los colores  primarios. También el maestro aprenderá una nueva estrategia para enseñar de forma atractiva y dinámica.

Es preciso decir, hay que variar las actividades y si es necesario las estrategias para mantener el interés y la motivación  del niño.

Introducción

El objetivo de esta webquest es familiarizar al alumno con el uso y la importancia de exce,l al mismo tiempo que aprendan  a utilizarlo.

Tarea

Excel es un programa informático desarrollado y distribuido por Microsoft Corp. Se trata de un software que permite realizar tareas contables y financieras  gracias a sus funciones, desarrolladas específicamente para ayudar a crear y trabajar con hojas de cálculo.

Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de realizar un trabajo  práctico que dejen  en constancia de su "conocimiento sobre excel”.

PROCESO

Los alumnos deberán trabajar de forma individual. Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:

Concepto de excel

¿Qué en una fila excel? ¿Qué es una columna excel?

¿Qué es una  celda excel? ¿Qué es una fórmula en excel?

 ¿Qué es una función?

¿Qué es una hoja de cálculo y qué es un libro?

¿Cuántas filas y cuántas columnas tienen la hoja de cálculo de Excel 2010?

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán hacer una tabla  por filas con los nombres, apellidos, dirección, teléfono, estado civil, ocupación de 10 de sus compañeros.

Recursos

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes: 

http://www.alegsa.com.ar/Dic/excel.php

     

http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-una-hoja-fila-columna-y-celda-activa-excel/

https://www.youtube.com/watch?v=HWXBnk0cMAQ

http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-una-funcion-excel/

Evaluación

Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

·         Responder a las preguntas con minuciosos detalles y ejemplos, siguiendo las instrucciones dadas.

·         El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, es decir, fácil de entender.

·         Faltas ortográficas en todo el trabajo.

·         Creatividad.

·         Originalidad.

Conclusión

 
Excel es un excelente programa para trabajar hojas de cálculo, de allí su nombre, es una herramienta de gran utilidad en cualquier ámbito académico o labora.

Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre el programa de excel, sus partes y/o componentes, así como su uso.

La webquest

La webquest es una herramienta  que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

 La webquest está compuesta por:

Introducción:

Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que mantenga el interés a lo largo de la actividad.

Tarea: esta deberá conectar los objetivos y especificar con claridad el resultado final del trabajo que realizaran los estudiantes.

Proceso: son la secuencia de pasos o actividades que deberá seguir los alumnos para completar la tarea, junto con los recursos para su consecución.

Recursos: Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

Evaluación: es una adición nueva en el modelo de las webquests. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubrica).

 Conclusión: esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

Importancia:

 Es una herramienta didáctica que  ayuda al educando a participar, analizar, aportar y sobre todo a construir su propio conocimiento a través de una temática asignada, ya que la webquest le suministrará las herramientas necesarias para que él se plantee preguntas sobre algo que le haya parecido significativo y por consiguiente despeje sus dudas acerca de dicho trabajo teniendo como base las guías de consulta otorgadas por el profesor.

 La mini webquest

Es una versión de la webquest que se reduce a solo tres pasos. Pueden ser construidas por docentes experimentando el uso de internet en 3 o 4 horas  y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos.

Las Miniquest están compuestas por tres componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto.

El Escenario:

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

La Tarea:

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.

El Producto:

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

          Importancia

Una MiniQuest es importante porque promueve el pensamiento crítico, la construcción del conocimiento y el aprendizaje colaborativo. También es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender, a la vez permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.

Diferencia entre webquest y mini webquest

 La diferencia está en sus componentes la wqebquest está compuesta generalmente de seis pasos (Introducción, Tarea, Proceso,  Recursos, Evaluación, Conclusión), en cambio la miniquest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto). También el tiempo para desarrollar la webquest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas, el papel del estudiante en la webquest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario el que provee el papel para el estudiante.

El Nivel Inicial abarca la atención y educación que se ofrecen a los niños desde el nacimiento hasta los 6  años desde distintas estrategias.
Los primeros  años de vida del  niño son decisivos, por lo que una educación adecuada es vital para su desarrollo integral como personas y para su capacidad de integración al contexto sociocultural en el que se desenvuelven. En esta etapa se estructuran las bases neurológicas, físicas, cognitivas y psicológicas de la persona, que estarán presente a lo largo de la vida y que se consolidan en sucesivas  etapas de desarrollo.

Las actividades en el Nivel Inicial

Según el Diseño Curricular de Inicial (P.71), Las actividades son acciones que concretan las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Existen distintos tipos de actividades; espontáneas, estructuradas, individuales, grupales en el ambiente interior y exterior, las que demandan movimiento o reposo, entre otras.



Planificación  diaria del Nivel Inicial

Centro educativo: Rancho Abajo

Maestra: Dariela Barrera Suriel

Grado: Pre-primario                     Tanda: Matutina

Día: 24            Mes: Octubre        Año: 2015   

Estrategia de planificación: 

        Por proyecto de aula

 ´´Conociendo lo que me rodea´´

Tema: Los medios de transportes

Competencia fundamental

·        Ética y ciudadana.

Competencia específica

·        Conocen que pertenecen a una comunidad local nacional en el que viven, identificando sus deberes y derechos y los elementos básicos de la cultura denominada y de otras culturas.

Contenidos

Conceptual:

·        Comunidad local y nacional: Los medios de transportes.

Procedimental:

·        Narrar cuentos, aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de transportes.

Actitudinal:

·        Valoración de los medios de transportes.

Nivel de logro:

Identifican los medios de transportes de la comunidad local y nacional.

  

Períodos

Encuentro de grupo:

Sentados los niños en un círculo junto a la maestra realizan las actividades de rutina (saludo, oración, canciones, carteles, etc).

Luego la maestra da a conocer  a los niños el tema a trabajar “Los medios de transportes”.

Desarrollo: La maestra les pregunta a los niños qué saben  acerca de los medios de transportes, luego de socializar lo que saben los niños, les presenta un video relacionado con el tema en la siguiente dirección:  shttps://www.youtube.com/watch?v=3y6l1sCwI_A  Terminado el video Socializar con los niños sobre lo visto y sobre la clasificación de los medios de transportes.

Cierre: La maestra les entrega a los niños una hoja de máquina con unas imágenes impresas donde van a parear según su clasificación los medios de transportes.

        Grupo grande- pequeño

La maestra junto a los alumnos sentados en un círculo les explica  la actividad a realizar cado grupo.

Grupo grande

Los niños  de grupo grande van a encerrar en un círculo  de color azul los medios de transportes  acuáticos, de color rojo los medios de transportes aéreos y de color azul los medios de transportes terrestres.

Grupo pequeño

Los niños de grupo pequeño van a observar un video en la siguiente dirección https://www.youtube.com./watch?v=cn03-Jrt4XM, luego van a transcribir en el cuaderno los nombres  de los medios de transportes que aparecen en el video.

Cierre: Al finalizar las actividades la maestra les pide a los niños que formen el círculo una vez más para que socialicen con sus compañeros lo que realizó cada grupo.

Actividad grupal (Música)

Sentados los niños en un círculo junto a la maestra explicar la actividad a realizar.

Los niños  junto a la maestra van a cantar , a bailar y a aprender una canción de los medios de transportes en la siguiente dirección https://www.youtube.com/watch?v=k6ifF44hGvE , al final preguntar a los niños ¿Se divirtieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gusto?

Recursos

https://www.youtube.com/watch?v=k6ifF44hGvE , 

 https://www.youtube.com./watch?v=cn03-Jrt4XM

  shttps://www.youtube.com/watch?v=3y6l1sCwI_A